Minggu, 26 Januari 2025

Senjakala 25-01-2025

"Senjakala" adalah sebuah kata yang menggambarkan suasana menjelang senja, ketika matahari mulai terbenam dan langit berubah warna menjadi jingga, merah, atau keemasan. Kata ini sering digunakan secara puitis untuk melambangkan akhir dari sesuatu—seperti hari, perjalanan, atau bahkan kehidupan—dengan nuansa melankolis dan reflektif.

Karangjati Sabtu, 25 Januari 2025 18.40 WIB

Dalam ilmu fisika, senjakala merujuk pada fenomena alam yang terjadi saat matahari berada di bawah cakrawala, tetapi masih memancarkan cahaya yang tersebar di atmosfer. Fenomena ini secara ilmiah dapat dijelaskan melalui konsep hamburan cahaya dan refraksi atmosferik. Berikut adalah penjelasannya:

1. Hamburan Cahaya (Rayleigh Scattering)

  • Ketika matahari mulai tenggelam, sinar matahari harus melewati lapisan atmosfer yang lebih tebal dibandingkan ketika matahari berada di atas kepala.
  • Molekul udara dan partikel kecil di atmosfer menyebabkan hamburan cahaya. Hamburan ini lebih efektif terhadap panjang gelombang cahaya yang pendek, seperti biru dan ungu, sehingga cahaya biru tersebar ke segala arah dan tidak sampai ke mata kita.
  • Cahaya dengan panjang gelombang lebih panjang, seperti merah, jingga, dan kuning, cenderung melewati atmosfer dan mendominasi warna langit saat senja.

2. Refraksi Atmosferik

  • Cahaya matahari dibelokkan (direfraksi) saat melewati atmosfer bumi karena perubahan kepadatan udara.
  • Fenomena ini memungkinkan kita untuk tetap melihat matahari meskipun secara geometris sudah berada di bawah cakrawala.

3. Spektrum Warna Senja

  • Warna-warna hangat yang terlihat saat senja (merah, jingga, kuning) adalah hasil kombinasi hamburan dan serapan cahaya oleh molekul atmosfer, debu, uap air, dan partikel lainnya.
  • Kandungan partikel di atmosfer, seperti polusi atau abu vulkanik, dapat memengaruhi intensitas dan variasi warna ini.

4. Durasi dan Lokasi

  • Durasi senjakala bergantung pada posisi geografis dan musim. Di wilayah tropis, senjakala cenderung lebih singkat karena matahari tenggelam dengan sudut lebih curam. Sebaliknya, di wilayah dekat kutub, senjakala bisa berlangsung lebih lama karena sudut tenggelamnya matahari lebih landai.




Jumat, 27 Desember 2024

Monitoring dan Evaluasi Kinerja 2024, persiapan Kinerja 2025 Cabang Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Wilayah X

Monitoring dan Evaluasi Kinerja 2024, persiapan Kinerja 2025 Cabang Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Wilayah X, dilaksanakan di dua tempat, untuk kegiatan Monev bertempat di SMK Negeri 1 Wanareja sementara makan siang dilaksanakan di Saung Sunda Mesjid Sodiqin (Masjid Perahu) Wanareja Kabupaten Cilacap Jawa Tengah.

Kegiatan Monev dipimpin oleh Kepala Sub Bagian Tata Usaha Cabang Dinas Pendidikan Wilayah X, Ibu Ira Maduma.







Jumat, 20 Desember 2024

PENDAMPINGAN INDIVIDU PGP A 11 TAHUN 2024

 Pendampingan Individu Pendidikan Guru Penggerak Angkataan 11 Kabupaten Banyumas Tahun 2024. 

  • Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran
  • .Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu.Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10% bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya. Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran daring sehingga CGP mampu:
    • mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi,
    • berbagi, dan kolaborasi;
    • memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; dan
    • merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.

Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; danmeningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkatsekolah dan kabupaten/kota.

Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak dilaksanakan

dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan laporan yang akan

digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggungjawaban aktivitas pendampingan individu dan

lokakarya.

Calon Guru Penggerak

REZA SATRIA RADHITYA, SMAN 1 PURWOKERTO 
SUSMIATI, SDN 02 CIKAWUNG
TRIANA JUWITA, SDN 2 PETAHUNAN 

NUR ALFIANA, SMKN 3 PURWOKERTO
SUBARKAH, SMAS AL IRSYAD AL ISLAMIYYAH


















Minggu, 17 November 2024

LOKAKARYA PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 11

Lokakarya Pendidikan Guru Penggerak adalah bagian dari rangkaian kegiatan Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Kegiatan ini bertujuan untuk mempertemukan Calon Guru Penggerak (CGP) dengan Pengajar Praktik (PP), pendamping, dan rekan sejawat dalam sesi kolaboratif untuk:

  1. Meningkatkan pemahaman CGP tentang konsep kepemimpinan pembelajaran yang berpihak pada murid.
  2. Berbagi praktik baik dari pengalaman CGP selama menjalani pelatihan, terutama saat melaksanakan aksi nyata.
  3. Mendapatkan umpan balik dari fasilitator, Pengajar Praktik, maupun sesama CGP untuk meningkatkan kualitas implementasi aksi nyata.
  4. Memperkuat jejaring profesional antar-CGP, PP, dan pemangku kepentingan terkait.

Lokakarya biasanya dilaksanakan secara berkala (misalnya, setiap akhir modul atau setelah siklus tertentu) dan bisa berbentuk:

  • Tatap muka langsung di lokasi yang ditentukan.
  • Virtual/daring, jika situasi mengharuskan, dengan memanfaatkan platform seperti Zoom atau Google Meet.

Aktivitas dalam Lokakarya

  • Presentasi praktik baik.
  • Diskusi reflektif untuk menggali pengalaman CGP.
  • Simulasi atau roleplay untuk memperdalam materi.
  • Penyusunan rencana aksi lanjutan berdasarkan pembelajaran dari lokakarya.
Untuk tempat Lokakarya berada di SMP Negeri 2 dan 3 Purwokerto, menempati dua lokasi sekolah dikarenakan CGP di Kabupaten Banyumas merupakan jumlah terbanyak di Jawa Tengah yaitu 95 Pengajar Praktik dan 475 CGP.

DOKUMEN KEGIATAN :



















LATIHAN TKA

Simulasi TKA Kimia